Atbalsta grupa – psihologs, logopēds, sociālais pedagogs, speciālais pedagogs, skolas medmāsa.
Atbalsta grupa strādā, lai palīdzētu bērniem pēc iespējas labāk justies skolā. Katrs bērns ir ar savām spējām, savu raksturu un veselības stāvokli, tāpēc reizēm rodas grūtības vai nu mācību procesā, vai attiecībās ar apkārtējiem.
Atbalsta grupas mērķis:
Koordinēt mērķtiecīgi organizētu un profesionālu speciālistu palīdzību skolēnu ar mācīšanās traucējumiem integrēšanā skolas vidē atbilstoši viņu veselības un spēju līmenim.
Atbalsta grupas uzdevumi:
• Veikt skolēnu ar mācīšanās traucējumiem pārdomātu izpēti, virzot uz rajona vai valsts pedagoģiski medicīnisko komisiju.
• Analizēt skolēnu ar mācīšanās traucējumiem attīstības dinamiku, izvērtējot optimālākās korekcijas iespējas.
• Sadarboties ar pedagogiem, vecākiem, sniedzot teorētiskas atziņas, praktiskus padomus, skolēnu kopējās izglītošanas kvalitātes uzlabošanā.
• Iesaistīties radošās un praktiskās aktivitātēs, nodrošinot skolēniem ar attīstības traucējumiem attīstošu, veselīgu, drošu un mūsdienīgu skolas vidi.
Sociālais pedagogs
Inga Muraševa
Sociālais pedagogs var palīdzēt:
skolēnam, ja:
• nomāc kāda problēma, kuru viņš nevar atrisināt;
• ir problēmas mājās;
• skolā viņš jūtas vientuļš un atstumts, nav draugu;
• ir mācīšanās grūtības;
• ir konflikts ar skolasbiedriem, skolotājiem, vecākiem;
• atkarības problēmas, u.c.
vecākiem, ja:
• radušās grūtības bērnu audzināšanā;
• bērns bieži klaiņo un nenāk mājās;
• bērna uzvedība ir pēkšņi mainījusies;
• ir regulāri konflikti ar skolasbiedriem vai skolotājiem;
• bērns stāsta, ka skolā viņš jūtas slikti;
• bērnam ir atkarības problēmas;
• ir grūtības nodrošināt bērnu ar skolai nepieciešamajiem mācību līdzekļiem, u.c.
internāta skolotājam, ja;
• skolēns bieži kavē skolu neattaisnotu iemeslu dēļ;
• skolēnam strauji pazeminās sekmes mācībās;
• pēkšņi mainījusies skolēna uzvedība;
• skolēns ir uzticējis kādu problēmu, kuru nevar vai nedrīkst risināt vienpersoniski, un ir nepieciešama konsultācija;
• skolēns nonācis sociālās aprūpes vai citā institūcijā;
• skolēns saņem nepietiekamu vecāku aprūpi;
• skolēns stāsta, ka mājās jūtas slikti un nedroši, u.c.
Sociālais pedagogs darbu plāno pēc bērnu, vecāku (aizbildņu), skolotāju, administrācijas pieteikumiem, pamatuzmanību veltot darbam ar bērnu, viņa problēmu risināšanai.
Speciālais pedagogs
Ludmila Role
Speciālais pedagogs veicina izglītojamo iekļaušanos mācību procesā. Īpaši viņa redzeslokā ir tie, kuri iepriekš mācījušies citās izglītības iestādēs. Viņiem tiek sniegta vajadzīgā palīdzība adaptācijas procesā. Pēc nepieciešamības, tiek veikta pedagoģiskā izpēte un sagatavoti izvērtējumi.
Skolas psihologs
Iveta Brikšķe
Kas ir skolas psihologs?
Veic izglītojamo mācību prasmju izvērtējumu un traucējumu diagnosticēšanu, dinamikas izpēti un novērtēšanu. Sniedz ieteikumus un rekomendācijas.
Ko dara skolas psihologs?
Konsultē:
• Kopīgi ar skolēniem, skolotājiem un vecākiem meklē efektīgas un veselīgas metodes, kā risināt bērna mācību un uzvedības problēmas;
• Palīdz izprast, kā bērna attīstību ietekmē viņa mācības un uzvedība; • Veicina skolotāju un skolēnu, vecāku un skolotāju, kā arī skolēnu un vecāku savstarpējo izpratni un sadarbību;
• Palīdz ieraudzīt notikumu, uzvedības un emociju savstarpējo saistību.
Novērtē:
• Mācību iemaņas;
• Mācīšanās spējas;
• Personības attīstību;
• Emocionālo stāvokli;
• Sociālās iemaņas;
• Mācību vidi un skolas ”klimatu”.
Risina problēmas:
• Strādā ar ģimeni un bērnu individuāli;
• Palīdz risināt konfliktus un domstarpības mācību procesā;
• Palīdz iemācīties un un apgūt veiksmīgas saskarsmes iemaņas;
• Palīdz un apmāca vecākus un skolotājus, kā strādāt ar bērniem, kuriem ir traucējumi;
• Palīdz pārvarēt depresijas un varmācības sekas.
Konfidencialitāte
Psihologs ievēro profesionālās Ētikas kodeksu, kas nodrošina klienta konfidencialitāti.
Skolas logopēdes
Ieva Saulesleja-Homane
Logopēdes strādā ar skolēniem, kuriem ir rakstu un runas traucējumi, kas izpaužas kā specifiski mācīšanās traucējumi – skolēnam lielas grūtības iemācīties lasīt un rakstīt, un kuriem ir skaņu izrunas traucējumi, un stostīšanās.
Katra mācību gada sākumā – septembrī, 1.klašu bērni un jaunpienākušie skolēni no citām skolām tiek pārbaudīti un uzaicināti apmeklēt logopēdijas nodarbības. Vispirms uzņem skolēnus ar izteiktiem valodas traucējumiem, kas rada grūtības pamatizglītības programmas apgūšanā, ja atbrīvojas vieta, logopēdiskajās nodarbībās uzņem visa mācību gada laikā. Nodarbības notiek 1-3 reizes nedēļā, pēc mācību stundām.
Lasīšanas traucējumi izpaužas:
• aizkavēta lasītprasmes apguve;
• grūti nosaukt, atcerēties, iegaumēt burtus;
• grūti saliedēt burtus zilbēs, vārdos;
• nepazīstamus vārdus mēģina uzminēt;
• lasa ļoti lēni, skaļi lasot, ātrums samazinās;
• vāja izpratne par lasīto;
• nepatīk lasīt.
Rakstīšanas traucējumi izpaužas:
• pareizrakstībā – rakstu darbos daudz dažāda rakstura kļūdu;
• lēni raksta;
• diktātos teikumi nav pabeigti;
• nespēj precīzi norakstīt;
• nepatīk rakstīšana, bieži no tās vairās.
Skolas apsargs
Nauris Ozoliņš
Skolas medmāsa
Daiga Goža
- kontrolē un nodrošina kompleksos pasākumus bērnu dzīvības un veselības aizsardzībā;
- sniedz ārstniecisko un profilaktisko palīdzību savas kompetences ietvaros;
- sniedz neatliekamo medicīnisko palīdzību skolēniem un skolas personālam līdz specializētās palīdzības sniegšanas brīdim;
- veic veselīga dzīvesveida ieviešanu;
- iespēju robežās novērš kaitīgo paradumu attīstību skolēnu vidē;
- iespēju robežās nodrošina un pasargā skolēnus no fiziskās un garīgās vardarbības no vienaudžu un pieaugušo puses;
- seko sanitāri-higiēnisko normu ievērošanai.
DABAS VIDES ESTĒTIKAS STUDIJA
Studijā darbojas sertificētas Dabas vides estētikas speciāliste:
Ieva Saulesleja-Homane, Dina Līgotne
Dabas vides estētika sevī ietver:
- Silto smilšu terapijas nodarbības;
- Nodarbības ar krāsainajām smiltīm;
- Graudu nodarbības;
- Gaismas rotaļas smiltīs (darbs pie gaismas galda);
- Sajūtu celiņus (pēdu masāžas paklājiņi);
- Smaržu terapijas nodarbības;
- Krāsu terapijas nodarbības;
Nodarbības, kurās izmanto dabas materiālus.